Regrinhas para sala de Aula

Flores de Jujuba

Uma linda lembrancinha pra o dia das mães!!!!

EMPADINHA DE PÃO

Ingredientes


1 pão de forma sem casca

2 colheres (sopa) de óleo para untar

1 ovo batido

Recheio preferido ( frango desfiado com catupiry, palmito refogado, legumes com requeijão..)

Modo De Preparo

Com o auxílio do rolo de massa, afine cada fatia de pão.Utilizando um cortador redondo ou a boca de um copo, corte cada uma das fatias de pão e reserve.Unte com o óleo forminhas de empadinha, coloque no fundo uma fatia de pão recortada, o recheio escolhido e cubra com mais uma rodela de pão. Pincele com o ovo batido e leve para assar em forno pré-aquecido a 180 graus por aproximadamente, 20 minutos ou até dourar.

Salame de Chocolate

Ingredientes:


- 400grs de bolacha de maisena quebrada

- 1 lata de leite condensado

- 1 ½ xícara (chá) margarina amolecida

- 2 xícaras (chá) chocolate em pó

- 1 xícara (chá) castanha do pará (nozes, avelãs, amêndoas ou amendoins)
Modo de Preparo:
Misture bem a margarina, o leite condensado e o chocolate. Acrescente as bolachas picadas e as castanhas do pará.

Abra um saco plástico, coloque a massa e forme um rolo, como um rocambole.

Envolva no plástico e leve para gelar por aproximadamente 1 hora

Requeijão Caseiro

Esta é uma receita maravilhosa para dá aquele toque especial no pãp das nossas crianças de forma super saudável e baratinha... foi tirada das Dicas da Sueli no Programa da Eliana!!!

Ingredientes:


- 500ml de leite

- 3 colheres (sopa) amido de milho

- 1 colher (sobremesa) sal

- 100grs de manteiga

- 10 colheres (sopa) creme de leite

- 250grs de ricota

Modo de Preparo:

Dissolva a maisena em um pouco de leite. Acrescente o restante do leite, o sal e leve ao fogo para engrossar, sem parar de mexer.

Deixe amornar e bata no liquidificador com o restante dos ingredientes por aproximadamente 3 minutos.

Rendimento: 3 copos

Custo aproximado: R$5,20 a R$5,50 (toda a receita)

Papinha doce de maçã

Rendimento: 5 porções

Igredientes:
6 unidade(s) de maçã sem casca(s) e sem semente(s)

1 colher(es) (sopa) de mel

Modo de Preparo:
Depois de descascar as maçãs e retirar as sementes, corte-as em fatias.

Numa panela, leve as maçãs e o mel ao fogo brando. Tampe a panela e cozinhe até ficarem macias. Amasse com um garfo até obter um purê.

Feliz Dia do Amigo!!!!!

Faça uma lista de grandes amigos,

quem você mais via há dez anos atrás...

Quantos você ainda vê todo dia ?

Quantos você já não encontra mais?

Faça uma lista dos sonhos que tinha...

Quantos você desistiu de sonhar?

Quantos amores jurados pra sempre...

Quantos você conseguiu preservar?

Onde você ainda se reconhece,

na foto passada ou no espelho de agora?

Hoje é do jeito que achou que seria?

Quantos amigos você jogou fora...

Quantos mistérios que você sondava,

quantos você conseguiu entender?

Quantos defeitos sanados com o tempo,

era o melhor que havia em você?

Quantas mentiras você condenava,

quantas você teve que cometer ?

Quantas canções que você não cantava,

hoje assobia pra sobreviver ...

Quantos segredos que você guardava,

hoje são bobos ninguém quer saber ...

Quantas pessoas que você amava,

hoje acredita e amam você?

Oswaldo Montenegro

 

Espero que esta linda música consiga tocar o coração de um de vcs, que por algum motivo decidiu lê-la, e que a partir dela possa relamente rever seus conceitos de amizades e perceber que amigos são como diamantes que muitas vezes precisam ser conservados, como estrelas que mesmo longe continuam a nos iluminar e como anjos que estão sempre dispostos a nos protejer!!!!

 

Feliz Dia do Amigo!!!!

7 DICAS PARA MINISTRAR UMA BOA AULA

1 - Incite, não informe


Uma boa aula não termina em silêncio, ou com os alunos olhando para o relógio. Ela termina com ação concreta. Antes de preparar cada aula, pergunte-se o que você quer que seus alunos aprendam e façam e como você os convence disso?

Olhe em volta, descubra o que pessoas, nas mais diferentes profissões, fazem para conseguir a atenção dos outros. Por exemplo, ao fazer um resumo de uma matéria, não coloque um “título”; imagine-se um repórter e coloque uma manchete. Como aquela matéria seria colocada em um jornal ou revista? Use o espírito das manchetes, não seja literal, nem tente ser um professor do tipo:

Folha: Números Primos encontrados no congresso. 68% dos outros algarismos são contra.

IstoÉ: Denúncia: A conta secreta de Maurício de Nassau. Fernando Henrique poderia estar envolvido, se já fosse nascido.

Zero Hora: O Mar Morto não fica no Rio Grande do Sul. Apesar disso, você precisa conhecê-lo.

Caras: Ferro diz que relacionamento com oxigênio está corroído: “Gás Nobre coisa nenhuma”.



2 - Conheça o ambiente

Você nunca vai conseguir a atenção de uma sala sem a conhecer. Onde moram os alunos e como eles vivem - quem vem de um bairro humilde de periferia não tem nada a ver com um morador de condomínio fechado, apesar de, geograficamente, serem vizinhos. Quais informações eles tiveram em classes anteriores, quais seus interesses. Mesmo nas primeiras séries cada pessoa tem suas preferências e o grupo assume determinada personalidade.



3 - No final das contas (e no começo também)

As partes mais importantes de uma aula são os primeiros 30 e os últimos 15 segundos. Todo o resto, infelizmente, pode ser esquecido se você cometer um erro nesses momentos.

Os primeiros 30 segundos (principalmente das primeiras aulas do ano ou semestre) são um festival de conceituação e de cálculo dos discentes. Mesmo inconscientemente, eles respondem às seguintes questões:

- Quem é esse professor? Qual seu estilo?

- O que posso esperar dessa aula hoje e durante todo o ano?

- Quanto da minha atenção eu vou dedicar?

E isso, muitas vezes, sem que você tenha aberto a boca.



4 - Simplifique

Você certamente já presenciou esse fenômeno em algumas palestras: elas acabam meia hora antes do final. Ou seja, o apresentador fala o que tinha que falar, e passa o resto do tempo enrolando. Ou então, pior, gasta metade da apresentação com piadas, truques de mágica, histórias pessoais que levam às lágrimas, “compre meu livro” e aparentados, e o assunto, em si, é só apresentado no final - se isso.

Por isso, uma das regras de ouro de uma boa aula é - simplifique, tanto na linguagem como na escrita. Caso real: reunião de condomínio na praia, uma senhora reclamava que sua TV não funcionava direito.

Explicaram-lhe que era necessário sintonizar em UHF. Ela então perguntou para quê a diferença entre UHF e VHF. Um vizinho prestativo passou a discorrer sobre diferenças na recepção, como uma transmissão poderia interferir na outra, nas características geográficas… Ela continuava com aquela cara de quem não entendia nada. Até que um garoto resumiu a questão em cinco letras:

“AM e FM.”

“Ahhh, entendi.”

Escrever e falar da maneira mais simples possível não significa suavizar a matéria ou deixar de mencionar conceitos potencialmente “espinhosos”. Use e abuse de exemplos e analogias. Divida a informação em blocos curtos, para que seja melhor assimilada.



5 - Ponha emoção

Certo, você tem PhD naquela área, pesquisou o assunto por meses a fio, foi convidado para dar aulas em faculdades européias. Mesmo assim, seus alunos podem não prestar atenção em você. Segundo estudos, o impacto de uma aula é feito de:

- 55% estímulos visuais - como você se apresenta, anda e gesticula;

- 38% estímulos vocais - como você fala, sua entonação e timbre;

- e apenas 7% de conteúdo verbal - o assunto sobre o qual você fala.

Apoiar-se somente na matéria é uma forma garantida de falar para a parede, já que grande parte dos alunos estará prestando atenção em outra coisa. Treine seus gestos, conte histórias, movimente-se com naturalidade. Passe sua mensagem de forma intererssante.

Para o bem e para o mal, você dá aula para a geração videoclipe. Pessoas que foram criadas em frente aos mais criativos comerciais, em que videogames mostram realidades fantásticas. Entretanto, a tecnologia deve ser encarada como aliada, e não inimiga - apresentações multimídia, aparelhos de som, videocassetes - tudo isso pode ser usado como apoio à sua aula.



6 - A pedra no sapato

Pode ser a bagunça da turma do fundão. No ensino médio e superior, pode ser aquele aluno que duvida de tudo o que você diz pelo simples prazer de duvidar. Ou pode até ser um livro esquecido, ou computador que resolve não funcionar.

De qualquer maneira, grande parte do sucesso de sua aula depende de como você lida com esses inesperados. Responda a uma pergunta de maneira rude ou desinteressada, e você perderá qualquer simpatia que a classe poderia ter por você. Seja educado e solícito - a pior coisa que pode acontecer a um professor é perder a calma.

A razão é cultural e muito simples: tendemos sempre a torcer pelo mais fraco. Neste caso, seu aluno. A classe inteira tomará partido dele, não importa quem tenha a razão.

Se um discípulo fizer um comentário rude, repita o que ele disse e fique em silêncio por alguns instantes - são grandes as chances de ele se arrepender e pedir desculpas. Se for preciso, diga algo como “Estou pensando no que você disse. Podemos falar sobre isso após a aula?” Outra forma de se lidar com a situação é responder a questão na hora, ponderadamente - e para toda a classe, não apenas para quem perguntou. Termine sua exposição fazendo contato visual com outro aluno qualquer, por duas razões - a expressão dele vai lhe dizer o que a turma inteira achou do que você disse, ao mesmo tempo que desistimula outras participações inoportunas do aluno que o interrogou.

Não transforme sua aula em um debate entre você e um aluno - há pelo menos mais 20 e tantas pessoas presentes que merecem sua atenção.



7 - Pratique

Sua aula, como qualquer outra ação, melhora com o treino. Muitos professores se inteiram da matéria, e só treinam a aula uma vez - exatamente quando ela é dada, na frente dos alunos. Não é de se admirar que aconteçam tantos problemas com o ritmo - alguns tópicos são apresentados de maneira arrastada, outras vezes o professor termina o que tem a dizer 20 minutos antes do final da aula. Sem falar nos finais de semestre em que se “corre” com a matéria.

Só há uma maneira de evitar tais desastres. Treine antes. Dê uma aula em casa para seu cônjuge/filhos ou, na falta desses, para o espelho. Não use animais de estimação, são péssimos alunos - seu cachorro gosta de tudo o que você faz e os gatos têm suas próprias prioridades, indecifráveis para as outras espécies. E o que se busca com o treino é,principalmente, uma crítica construtiva.

Atividades para Infantil III

Cantinho da Leitura

Se faz muito importante um ambiente que proporcione a aquisição da leitura para os pequenos, este cantinho de leitura foi feito com material de sucata de E.V.A, simples caixas de papelão cobertas com emborrachado fizeram a alegria da criançada!!!
É bacana que além das professoras escolherem as histórias a ser contadas, as crianças escolham o que querem ler ou até mesmo folear para aqueles que ainda não leêm convêncionalmente, esta atividade pode ser realizada em rodas de conversas.

Cartaz de Aniversáriante

Lembrancinhas para Dia das Mães em MDF

Toalhinhas para Dia das Mães

Porta Lápis

Vejam só como algumas simples caixinhas de papelão que aperentemente não serviam para nada podem se transformar em um belo porta lápis para organizar melhor sua sala de aula e facilitar as atividades dos seus pequenos.

Zé Broquinha e os Dentinhos

Estes fantoches de garrafas pet´s e isopor foram construídos para contar a história do Zé Broquinha e os Dentinhos. Este trabalho é feito duas vezes por semana e sempre antecede a atividade de escovação das crianças.

Cartazes para Páscoa

PRODUÇÃO INFANTIL II

PRODUÇÃO INFANTIL III

PRODUÇÃO INFANTIL III

PRODUÇÃO INFANTIL IV

PRODUÇÃO INFANTIL IV

Lembrancinha para Páscoa

Uma forma simples e barata para você presentear na Páscoa seus alunos...
Um lindo cordeiro feito com garrafa pet, coberto por acrilon e moldes de E.V.A!

Simplesmente D+

Como é gostoso ver florescer novos talentos durante atividades pedagógicas!!! isto aconteceu ultimo dia 09 de Outubro de 2009, durante a 2ª Gincana de Integração do SENAI CTCC Albano Franco , com dois alunos que apresentaram uma peça teatral que retratava a vida do sertanejo, carisma, criatividade, habilidade em representar foi o que não faltou nesta apresentação que deixou todos maravilhados com a dramatização...

Iris :)

Reconhecendo o número 3

Boa noite meus caros leitores!!! Passei o dis anciosa para contar mais uma novidade sobre Esperança... Embora tenha chegado na sala de aula um pouco chateado, sem muita vontade de realizar as atividades e interagir com os demais coleguinhas, Esperança pegou uma letrinha B em madeira que estava em cima da minha mesa dizendo que era BANANA,  e pegou o número 3 também madeira dizendo para mim: "Tiatia três"...

Gente vocês não sabem a satisfação que fiquei, e assim Esperança passou o resto da manhã com a letrinha B em uma mão e o número 3 na outra, falando os nomes de cada uma para quem chegasse na sala.

10 dicas para lidar com o choro da criança, sem cair no choro também

Monica Brandão e Tamara Foresti


1. Tenha um check-list em mente. Se ela estiver alimentada, confortável, limpa, sem sono e sem dor, é manha. Um colinho pode resolver...

2. Procure reconhecer o choro da criança e atender às necessidades dela. Parece óbvio, mas às vezes ficamos tão aflitos com o choro que deixamos o básico de lado.

3. Uma massagem relaxante, no corpo e no rosto do bebê, pode acalmá-lo.

4. Se o choro for por bobagem, como um pequeno arranhão, faça um carinho e foque a atenção dele em outra coisa.

5. O choro aflige os pais, mas o desespero e a ansiedade só pioram a situação. Você precisa passar segurança ao bebê. Difícil, não? Mas não há como fugir disso.

6. Se estiver muito nervoso com o berreiro, delegue a criança para outra pessoa até você se tranqüilizar.

7. Todo pai chora com o filho, principalmente os de primeira viagem. Encare como uma situação normal, como se fosse parte do “batismo” da paternidade.

8. Criança pequena chora mesmo. Se ela estiver crescendo, ganhando peso e saudável, sossegue. Essa fase vai passar.

9. Ligue para seus pais ou mesmo para o pediatra e pergunte o que eles fariam em seu lugar. O papo vai tranqüilizá-lo.

10. Leve a criança para outro ambiente e tente distraí-la. Você também vai arejar a cabeça e retomar o fôlego para acalmá-la.

Esperança

Olá queridos...
Mais sobre nós dois, eu e Esperança. Como vocês já sabem nossos primeiros contatos foram bem dificéis, porém não durou muito tempo para nossa felicidade, pois com várias técnicas de dinâmicas de grupo e atividades lúdicas, incluse as de relaxamento com sons da natureza e massagens, consegui com que Esperança desenvolvesse interação comigo. Foi então que começamos a progredir, em fevereiro fizemos uma brincadeira na brinquedoteca com boliches coloridos, aonde eu solicitava que as crianças nomeassem as cores das garrafas que haviam derrubado, Esperança claro ficou por ultimo, para que pudessem observar durante um tempo maior a dinâmica da brincadeira.
Ao chegar sua vez, jogou a bola em direção ao boliche demonstrando alegria em seu rostinho, e quando derrubou as três garrafas bateu palmas de alegria, foi então que fui pegando as garrafas que havia derrubado e pedindo que fosse dizendo as cores, e para nosso alegria, identificou a cor AMARELA.
Hoje terminei a manhã mais que feliz, pois obtivemos mais um progresso, realizando uma de nossas atividades lúdicas para reconhecimento de número e relacionamento com quantidades. Em nossa atividade, estavamos organizados em circulo, o número 3 em madeira no meio do circulo e canudos espalhados como se fossem pegas varetas, e no fundo da sala temos três caixas de leite longa vida cobertas com filipinho cada uma com um número: 1, 2 e 3. A atividade funcionava da seguinte maneira, eu solicitava que as crianças pegassem 3 canudos na cor azul, depois pedia para que contassem quantos havia pegado e em que cor, e em seguida para que colocassem na caixa que correspondia a quantidade de canudos que haviam pegado.
E foi lindo ver ao chegar sua vez Esperança não só pegar os canudos na cor solicitada, mais dizer a cor antes mesmo que eu solicitasse, além disso contou os canudos que estavam em sua mão e pôs na caixa correta... Deixando assim meu coração repleto de alegrias, poís a cada progresso seu sinto que estou o tirando de um mundo obscuro e o trazendo para este mundo repleto de cores através da educação!!!!

Floquinhos de Carinho

Havia uma pequena aldeia onde o dinheiro não entrava.


Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado.
A coisa mais importante era o amor.
Quem nada produzia, quem não possuía coisas que pudessem ser trocadas por alimentos, ou utensílios, dava seu CARINHO. O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodão. Muitas vezes, era normal que as pessoas trocassem floquinhos sem querer nada em troca. As pessoas davam seu CARINHO pois sabiam que receberiam outros num outro momento ou outro dia.
Um dia, uma mulher muito má, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a não mais dar seus floquinhos. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse. Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouquíssimo tempo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando até difícil de circular dentro dela. Daí então, quando a cidade já estava praticamente sem floquinhos, as pessoas começaram a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu. Surgiram a GANÂNCIA, a DESCONFIANÇA, o primeiro ROUBO, ÓDIO, DISCÓRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira
vez e passaram IGNORAR-SE pelas ruas. Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se TRISTE e SOZINHO, o que o fez procurar a velha para perguntar-lhe e dizer-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia.
Não a encontrando mais, ele tomou uma decisão. Pegou uma grande carriola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO. A todos que dava CARINHO, apenas dizia: Obrigado por receber meu carinho. Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu até o último CARINHO sem receber um só de volta.
Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, alguém caminhou até ele e lhe deu CARINHO. Um outro fez o mesmo...Mais outro... e outro... até que definitivamente a aldeia voltou ao normal.
MORAL DA ESTÓRIA:
Nunca devemos fazer as coisas pensando em receber em troca. Mas devemos fazer sempre. Lembrar que os outros existem é muito importante. Muito mais importante do que cobrar dos outros que se lembrem de você, pois sentimento sincero nos é oferecido espontaneamente, e assim saberemos quem realmente nos ama. Aqueles que te quiserem bem se lembrarão de você. Receber sem cobrar é mais verdadeiro. Receber CARINHO é muito bom. E o simples gesto de lembrar que alguém existe a forma mais simples de fazê-lo.
Estes são os meus floquinhos para: VOCÊ !!!

O NÓ DO AFETO

Era um reunião numa escola. A diretora incentivava os pais a apoiarem as crianças, falando da necessidade da presença deles junto aos filhos. Mesmo sabendo que a maioria dos pais e mães trabalhava fora, ela tinha convicção da necessidade de acharem tempo para seus filhos.
Foi então que um pai, com seu jeito simples, explicou que saía tão cedo de casa, que seu filho ainda dormia e que, quando voltava, o pequeno, cansado, já adormecera. Explicou que não podia deixar de trabalhar tanto assim, pois estava cada vez mais difícil sustentar a família. E contou como isso o deixava angustiado, por praticamente só conviver com o filho nos fins de semana.
O pai, então, falou como tentava redimir-se, indo beijar a criança todas as noites, quando chegava em casa. Contou que a cada beijo, ele dava um pequeno nó no lençol, para que seu filho soubesse que ele estivera ali. Quando acordava, o menino sabia que seu pai o amava e lá estivera. E era o nó o meio de se ligarem um ao outro.

Aquela história emocionou a diretora da escola que, surpresa, verificou ser aquele menino um dos melhores e mais ajustados alunos da classe. E a fez refletir sobre as infinitas maneiras que pais e filhos têm de se comunicarem, de se fazerem presentes nas vidas uns dos outros. O pai encontrou sua forma simples, mas eficiente, de se fazer presente e, o mais importante, de que seu filho acreditasse na sua presença.
Para que a comunicação se instale, é preciso que os filhos 'ouçam' o coração dos pais ou responsáveis, pois os sentimentos falam mais alto do que as palavras. É por essa razão que um beijo, um abraço, um carinho, revestidos de puro afeto, curam até dor de cabeça, arranhão, ciúme do irmão, medo do escuro, etc.
Uma criança pode não entender certas palavras, mas sabe registrar e gravar um gesto de amor, mesmo que este seja um simples nó.
E você? Tem dado um nó no lençol do seu filho?

Eloi Zanetti é Consultor em Marketing, Comunicação Corporativa e Vendas, Palestrante e Escritor

Será você meu aluno nota DEZ?!!

Nós educadores buscamos cada vez mais o modelo de sala ideal, de práticas perfeitas que façam com que nossos alunos construam um caminho mais fácil à aprendizagem e infelismente de uma forma muitas vezes ingenua de alunos que não só consigam atingir os nossos objetivos traçados para eles, mais também dequeles que aos olhos da familia são crianças "perfeitas".

E pelas graças do destino, é que chega o dia de que conhecemos realmente o nosso aluno nota DEZ, aquele que está a quem do que esperávamos, que foge dos padrões que a sociedade traça para ser um bom aluno, aquele que mexe realmente com você. Que nos faz perder o sono muitas vezes, pensando como vamos fazer para ele consiga reconhecer nem que seja uma simples cor!!! E que melhor ainda nos faz refletir sobre a nossa práticas e buscar novos horizontes visando não o nosso sucesso pessoal, e sim o sucesso dele...

Eu fui comtemplada com esta graça , que chamarei aqui de ESPERANÇA, não pelo fato dele ser feminino mais sim pelo que eu sentia cada vez que o olhava. Quando nos vimos pela primeira vez me encantei por ele, mais não entendia por que não me correspondia se quer com um olhar. Na nossa primeira semana de aula aquele encantamento foi sendo frustrado, por cada atitude atípica que ele tinha, ele não aceitava nada que a rotina da sala propunha, não realizava nenhuma das atividades e o pior repetia tudo o que eu falava. Então passei uma semana como aquele pior cego: o que não quer enxergar o que vê!

Mais que bom que a cegueira durou pouco tempo, apenas uma semana para que eu percebesse que Esperança precisava de ajuda. De alguém que o retirasse daquela prisão de repetição de palavras, e mais ainda de minutos isolados sozinho no canto da sala, do não reconhecimento de se mesmo!!!! Pois é vocês já estão imaginando nosso dilema, nosso por que não é só meu mais dele também...

E esta história não termina aqui, vou propôr a vocês uma troca, postarei a cada nova experiência com Esperança, e a cada novo registro que fomos fazendo com referência a ele para que vocês possam acompanhar e quem me ajudar com dicas sobre seu caso, que amanhã contarei para vocês do que estamos suspeitando que seja e de como estou fazendo casa intervenção em sala de aula.

Bjossssss e até amanhã :)

O Autismo é mais Normal do que se pensa!!!

Sabendo os sintomas é fácil ajudar
Aqueles que vivem num mundo tão só
Crianças autista livrar do pior
Dar chance pra chance aumentar
E assim procedendo verás ao final
Vencer o trabalho trazendo ao igual
O s antes isolados sem interação
Garante o direito a todo cidadão
Cantando o autismo é mais que normal

Bem cedo as crianças demonstram sinais
Que algo com elas é pouco comum
Do mundo da fala estão de jejum
E nas brincadeiras evitam os pais
Se fecham no seu universo de paz
Isso representa um grande sinal
Que traz garantis de chance real
Pra outros sinais também observar
Sintomas se somam pra diagnosticar
Cantando o autismo é mais que normal

Sinal importante está na visão
Olhar sem destino, perdido no ar
Querendo na vida sentido encontrar
Porém há mais outros a ter atenção
Mexer-se bastante, com repetição
Repete... repete... etc e tal...
Repete de novo e repete ao final
Faz isso também para se alcamar
Se autorregula pra não estressar
Cantando o autismo é mais que normal

As vezes se bate, se fere demais
Parece até que não sente dor
Carece do mundo incentivo e amor
Mas sem falsidade, pois é perspicaz
Sentido seu quase nunca faz
Pra quem se diz ser um alguém racional
Que pensa agir de uma forma ideal
Não sabe entender o que passa na mente
Daquele que tem um jeito diferente
Cantando o autismo é mais que normal

Tem gente que acha que quase não tem
Pessoas com essa questão de saúde
Que fica parada sem atitude
Naascido são quase 1 para 100
Esperam na vida poder ser alguém
Buscar as conquistas de igual pra igual

Lutando num mundo "preconceitual"
Meninas há menos. É 4 pra 1
Autismo é transtorno bastante comum
Cantando o autismo é mais que normal

Agora que sabe identificar
Já pode ajudar o sem informação
Que trata o autista como um sem noção
Para o tratamento providênciar
Acompanhemento e dedicação
Abril, dia 02, é internacional
Conscientização pra tornar tudo igual
Repasse adiante o que aprendeu
Falando pros outros, papel que é seu
Cantando o autismo é mais que normal

Autoria: Tiago, pai de Bruno, Criança com Autismo

O certo e o errado na iniciação musical

Orquestra afinada



Cantar muito Varie o repertório. Se você se sentir muito desafinado, recorra aos CDs. Alguns foram feitos para esse fim, como Músicas Folclóricas Brasileiras e Festas na Escola (Ed. G4, 15 reais cada). Outras opções são os livros acompanhados de CD O Tesouro das Cantigas para Crianças (Vol. 1 e 2, Ana Maria Machado, Ed. Nova Fronteira, 35 reais cada) e Cadernos de Atividades (Roseli Lepique e Mônica Lima, Ed. G4, 30 reais).
Brincar de roda É uma forma divertida de fazer a criança cantar, apurar a afinação, a percepção rítmica e melódica. O livro Brincando de Roda (Íris Costa Novaes, Ed. Agir, esgotado) traz uma série de sugestões.

Assistir a filmes Uma sugestão é o vídeo Pedro e o Lobo, da coleção Meus Contos Favoritos (Disney, 26,50 reais). As crianças poderão conhecer o som de diferentes instrumentos da orquestra.

Contar histórias As crianças gostam de ouvir, de contar e de cantar histórias. Use fantoches e proponha dramatizações. Ajuda nessa atividade o CD Mil Pássaros (Palavra Cantada, 22 reais).

Bater bola Bater a bola no chão (como no basquete) desenvolve o senso rítmico e a manutenção do andamento. É um desafio para crianças mais novas. Outra brincadeira tradicional, de bater bola na parede, pegá-la de volta realizando malabarismos enquanto se recita uma parlenda, também estimula muito a construção do controle rítmico.
Adivinhar Guarde em uma caixa objetos com sons diferentes: sininhos, chocalhos, apitos de pássaros, reco-reco, latas, flauta. No primeiro momento, deixe a turma olhar e experimentar. Depois, cubra os olhos das crianças e faça você o som, para que elas tentem descobrir o objeto. É um exercício preparatório para a percepção do timbre.
Pular corda Parece simples: duas crianças giram a corda e outra pula. Mas na atividade as crianças desenvolvem a nada trivial capacidade de prever o tempo rítmico. As crianças que giram a corda, por mais "ensaiadas", variam a velocidade. É como a dinâmica, nada constante, de um quinteto de jazz que interpreta uma canção. Há uma variação normal do movimento. A criança que pula tem de prever o movimento e pular no instante certo, se adaptando ao que vai acontecer e não ao que já aconteceu.
Construir objetos sonoros Encha potinhos de plástico ou latinhas de refrigerante (tenha o cuidado de pintá-los da mesma cor) com diferentes materiais (pedrinhas, botões, milho, arroz) e mostre às crianças as diferenças de sons (graves, médios e agudos). Depois peça a elas para organizá-los do mais grave para o mais agudo e vice-versa. O exercício pode evoluir para o toque do xilofone. O ideal é usar os que podem ser desmontados, para que a criança remonte seguindo as ordens acima.
Escutar o ambiente Convide todos a fechar os olhos e escutar. Depois converse sobre o que ouviram. Sons naturais (canto dos pássaros, latido de cães, vozes, vento, chuva) ou produzidos por máquinas e instrumentos musicais. Vale a pena também passear com as crianças pela escola para que elas observem os sons do cotidiano nos diferentes ambientes, como pátio, cozinha, corredores. Depois as crianças podem fazer mapas registrando suas observações, o que vai estimular a audição.
Tocar flauta doce Muitas secretarias de educação e escolas particulares têm adotado o uso da flauta na educação musical. É um instrumento fácil de ser dominado a partir de 5 anos. Você também pode aprender rapidamente. Um livro bastante usado é o Método de Flauta Doce, com CDs (Editora G4, 30 reais), que traz 22 músicas (com a melodia e apenas com o acompanhamento).
Ih, desafinou!


- É um erro pensar que trabalhando somente a letra da música você está fazendo educação musical. Nesse caso, você apenas está trabalhando poesia.

- É um equívoco trabalhar a música apenas em ocasiões especiais, sem que se faça um planejamento a longo prazo


- Evite usar a música somente para formar hábitos e atitudes - como lavar as mãos, escovar os dentes - ou para ajudar a memorizar números ou letras do alfabeto. Essas canções costumam ser acompanhadas por gestos corporais que são imitados pelas crianças de forma mecânica, sem criatividade.

- Focar as atividades em bandinhas rítmicas ou na confecção de instrumentos de sucata também não é recomendável. Esse material geralmente fica com uma qualidade sonora deficiente e reforça a imitação, deixando pouco espaço para as atividades de criação e percepção.

Fonte: Nova Escola

Números

Com números em filipinhos e uma caixa de leite longa vida coberta por filipinho também, podemos trabalhar associação de números e quantidade.

1º Na hora do circulo trabalhe o numeral, apresente sua escrita e a associação da quantidade;

2º Depois coloque no meio do circulo vários tipos de objetos que você poderá solicitar pelo nome, pela forma ou pela cor na quantidade correspondente ao numeral trabalhado;

3º E por fim peça para que a criança coloque na caixa que corresponde ao numeral.

Desta forma a aula se transforma numa gostosa brincadeira!!! Aproveite

Pintinho Amarelinho

Este foi o pintinho que confeccionamos com pratos descartáveis, pintamos com guache amarela, fizemos o bico com filipinho e as patas com fita decorativa...